Model TPACK

Comencem la classe amb uns dels temes més importants segon Òscar, i a més, ens diu que en la prova final quasi el 80% per cent de les preguntes seran d'aquest tema, doncs molt atents!

El tema s'anomena la competència digital del professorat, model Tpack.
La veritat és que em sonava aquest nom, però no tenia molt clar el que significava, doncs ens ha costat un poquet més que altres dies entendre-ho, però la conclusió que he ficat és que el model Tpack dona estratègies als docents per a introduir i ensenyar les noves tecnologies d'una manera adequada, relacionant diferents contextos com els coneixements curriculars (CK), el coneixement pedagògic (PK) i els coneixements tecnològics (TK).

Pense que si es posa en pràctica en els col·legis, fomentarà l'ús de les noves tecnologies a l'aula, ja que els xiquets els usen diariàment, i no sempre correctament. A més, propicia el treball col·laboratiu i cooperatiu entre els estudiants i els ensenya als xiquets a generar idees.

Però per a la inclusió d'aquest model a les aules d'infantil, en primer lloc, els docents han de ser formats i dominar les TIC per poder ensenyar-les amb una finalitat educativa, és a dir, "docents competents tecnològicament". Moltes vegades, els professors tradicionals no saben utilitzar bé les tecnologies i el col·legi tampoc ho facilita, doncs haurien de donar-les cursos, etc., ja que són els encarregats l'entorn d'aprenentatge correcte.

En el següent enllac resumeix prou bé aquest model: https://www.youtube.com/watch?v=a4mZBbFp5bo
 

La familia i les TIC

Bona vesprada!

La classe de hui ha sigut important, ja que ens va afectar en un futur com Mestres, pero la veritat és que l'examen de matemàtiques ens tenia despistades.
El tema tractava de la família i les Tic, que com ja sabem, estan connectades. És a dir, el col·legi (Mestres, anuncis…) és relacionen amb les famílies per mitjà de les noves tecnologies que permeten gràcies a uns recursos com Blogger, Moodle i Edmodo.


Conexió Familia-TIC-Escola

                                                                                 ↑
Com podem observar, en la imatge es mostra la relació que tenen les famílies- Tic - escola.
Pense que és una bona opció, ja que si per exemple un xiquet no pot acudir a classe, puc seguir el ritme dels seus companys mitjant el material que penja el professor per exemple a Blogger o altre recurs, pero també han de tindre en compte de quines famílies disposen d'internet a casa i quins no, per als que no tinguen que també es puguen adonar per mitjà de cartes, telèfon, etc. (La mestra pot preguntar-ho en la primera reunió de curs i apuntar-li-ho en un llistat, per a què després no hi hagen problemes).
A més de tindre en compte l'anterior, hem d'informar i conèixer els riscos de la xarxa i saber el que fan els xiquets en ella, ja que després, pot ser pitjor (millor prevenir).

*Relacionat amb açò, faig referencia als enllaços publicats en l'entrada anterior (dia
 d'octubre).

Internet aplicat a l'educació

Hui en dia,  la tecnología és considerada com un medi d'ensenyament de qualitat i progrés, el qual suposa tenir accés a pàgines i programes educatius, on els mestres poden estar al dia amb les novetats educatives i posar en pràctica noves metodologies, i a més, els xiquets poden aprendre de manera diferent i molt divertida.

 

No obstant això, és necessari en primer lloc, conscienciar als xiquets i famílies d'un bon ús d'aquestes, per a què no es convertisca en l'únic mètode d'ensenyança o l'única manera d'aprendre. És a dir, pense que les tecnologies son bones, i les escoles han d'estar modernitzades, però s'han d'utilitzar amb cap i no hi han de deixar d'un costat als llibres tradicionals, ja que també transmeten altres valors.

Algunes de les eines que podem posar en pràctica com a docents en les nostres aules són el blog, la wiki, les miniquest, la cacera del tresor i les webquest (següent pràctica).

Com sempre, nosaltres com a mestres tenim un paper fonamental en l'ensenyança de l'us d'internet, hem de conèixer bé les pàgines web que vam a tractar a l'aula, saber els avantatges i inconvenients, els objectius d'una o d'altra, per a qué així els nostres alumnes també puguen aprendre-les adequadament.

Deixe aquest enllaç de l'imporància de les tecnologies (TIC) a l'educació: https://www.youtube.com/watch?v=h40pXhuyNRM

I a més, altre vídeo sobre els riscos que pot tenir un mal ús d'internet: https://www.youtube.com/watch?v=NoJvP06sDr4

 

Atents, nova pràctica!

Bon dia a tots!

Com posa al calendari de classe, hui no havien exposicions, doncs Òscar ens ha explicat la pràctica 4 sobre Webquest.

Aquest terme em sonava, però reialment no sabia bé que era. El que he entés és que tracta d'una activitat d'investigació guiada (en aquest cas, nosaltres som els professors i guiem als alumnes que faran l'activitat). Per això, es proposa una tasca i mitjants unes activitats hauran de resoldre-la.
Fer aquesta proposta en infantil és bona idea per a treballar a internet, aprendre a cercar informació, treballar l'autonomia i el treball en grup, i de més.




Pense que amb aquesta imatge es pot entendre fàcilment el concepte de Webquest, ja que veiem un dibuix com si fóra una     persona i està cercant (informació) amb una lupa, en pàgines web que estan al costat.


Doncs per a fer la pràctica podem ajudar-nos de la presentació de la pràctica, on ens posen unes pautes. La pràctica m'agrada molt, ja que solament he creat una pàgina web com aquest blog, però gens bé. Endemés, gràcies a aquest aprendré un nou recurs educatiu per a fer en infantil, a més dels murals, etc.

Les TIC i la inclusió educativa

Hui dimarts, exposen el tema de les TIC i la inclusió educativa.

Aquest tema tracta de com les TIC poden ajudar a la inclusió de xiquets amb dificultats d'aprenentatge en l'aula, és a dir, que un xiquet amb problemes ,per exemple, motors tinga l'oportunitat d'utilitzar un teclat adaptat a ells, o ratolins com el treckball.

Crec que és un procés que no s'ha aconseguit encara, però que ha millorat respecte a altres anys on directament els xiquets estaven exclosos de les escoles. És una pena que hui en dia, amb les opcions tecnològiques que hi ha, no s'utilitzen a tots els col·legis i per això, no puguen respondre a les necessitats d'aquests xiquets.

Per intentar posar solució a aquest, els professors tenim un paper molt important. En primer lloc, hem de conéixer bé les TIC (tenir consciència de tots els aparats que existeixen per als xiquets amb dificultats d'aprenentatge) i les necessitats dels nostres alumnes, per a poder respondre a elles. A continuació, com professors, hem de parlar amb els responsables del col·legi, informar-les de la situació d'aquests xiquets (si tenim algú a classe), fer-los reflexionar, ja que és un tema seriós i buscar solucions que es puguen respondre (econòmicament, etc.), en comptes de passar del tema i no incloure del tot bé als alumnes.

Doncs, el meu punt de vista és que aquest tema ens ajuda a conéixer que tenim molts recursos per a respondre als necessitats educatives necessàries, i a més, tenir-les en compte quan tinguem alumnes així a la nostra aula. També, m'agradat molt el vídeo que ens hi han posat les nostres companyes a l'exposició, ja que per mitjà d'un exemple, ens fa reflexionar més. Deixe ací l'enllaç perquè us ho recomane:
https://www.youtube.com/watch?v=BhheUpOB640

Primera exposició!

Bon dia! Aquesta setmana és un poc estranya, ja que solament hem tingut dos dies de classe, però bé a tots ens agrada molt les setmanes curtes!

A la classe de hui han començat les exposicions dels temes i el tema de hui tractava de "L'organització de les TIC al centre" (tema 6).
Pense que aquest tema és molt important, ja que les noves tecnologies hi han d'estar presents en els col·legis, i perquè funcionen correctament, han de tindre una bona organització i a més, els que les ensenyen als alumnes (professors, etc.) han de formar-se adequadament, ja que si per exemple el professor no sap ni posar el projector a classe, com ensenyarà als alumnes a utilitzar totes aquestes tecnologies. També, és clar que programes com el Pla TIC que ens presenten en el tema, ha d'anar millorant-se i l'han de supervisar constantment, per assegurar que el que s'ensenya és correcte en tot moment i està actualitzat.

Doncs el tema tractava d'això, i a més, ens hem informat sobre el marc normatiu que abasta aquest tema, i m'ha cridat més l'atenció el Reial Decret 1630/2006 el qual diu que "les tecnologies són ensenyaments mínims del segon cicle d'educació d'infantil per a la vida dels xiquets, l'inici amb el seu coneixement i inici amb el seu ús" i m'ha paregut interessant conéixer un exemple de col·legi que ho duu a terme com és el col·legi d'Assumpció de Ponferrada, ja que és un clar exemple de com podem organitzar les TIC a les aules, i a més, la importància que tenen en relació al rendiment dels alumnes.

Per a terminar, la fotografia següent ens ha de fer reflexionar en quant a la importància que tenen les TIC a les aules d'infantil, però també hem de ser conscients que hem de posar uns límits i per exemple, fer-les ver que no poden estar les 24 hores del dia usant les tecnologies com el mòbil, etc. i que també poden fer coses interessants com jugar amb els amics:

¿Mural o mural digital?

Avui, comencem parlant de la pràctica següent, anomenada "Murals digitals".

Per entendre la pràctica, en primer lloc, ens preguntem ¿que són els murals? i lleguem a la conclusió que tracta sobre un tema, és un recurs visual on podem estimular la creativitat i on concentrem una informació. Aquest, és molt utilitzat en infantil, i a mi m´agraden molt, perquè també ajuda a treballar en grup, la qual cosa en infantil han de començar ja a treballar-ho, i a més, aprenen a traure idees sobre un tema entre tots.

Tenint clar que és un mural, a continuació pensem que es diferència del mural digital (on volem arribar amb aquesta pràctica). Per tant, un mural digital és:

• El mateix que un mural però fet amb eines digitals i recursos digitals.
• Es pot fer en diferents espais (classe, casa, tren,...)
• Podem fer-ho de manera individual o col·lectiva.
• Els elements fonamentals són: títol, àrea editable, fonts i autoria i permisos.

En conclusió, crec que aquesta pràctica va a estar bé, el tema m´agrada i em pareix molt útil tant per al meu futur com per a utilitzar-ho hui dia per fer-me esquemes per estudiar, etc.

Fotografia digital a la web 2.0

En aquesta primera pràctica, realitzarem una sèrie de treballs per a posar en pràctica la utilització de programes de gran utilitat, no sol per al seu ús dins de les aules d´educació infantil i per a començar a introduir als alunes en les noves tecnologies, sino també per al seu ús en el món laboral i de la comunicació.

Començarem amb aquesta primera activitat, hem utilitzat una foto del gosset d´una de nosaltres.
Hem treballat amb el programa online d´edició de fotografies "Aviary", per a poder posar-li filtres perquè transmetera nostàlgia i tristesa, seguidament d´un  "adhesiu" i un text: NO ABANDONES!
D´aquesta manera, posem a l´espectador en situació, i compartim així l´aceptació i el respecte als animals, valor que són molt importants per a treballar en Educació Infantil.

A continuació hem creat una targeta dirigida als nostres companys de classe, amb el programa online "Canva".
Hem utilitzat de fons una imatge de llapis en format PNG, i hem afegit damunt una forma del programa per a introduir dins el text de la targeta.
D´aquesta manera compartirem als nostres companys les ganes d´estudiar i aprendre al llarg de la vida, així com motivar-los en el seu camí en la formació de bons professors.
Per aixó, hem utilitzat aquestes imatges com el llapis, per a transmetre un missatge d´escolaritat i educació.

En la tercera activitat, hem creat la paraula "ROTRIZ", que és la combinació dels noms dels dues integrants del nostre grup: Rocío i Breatriz.
Amb aquesta paraula, hem utilitzat el programa online "Spell with Flickr", per a crear un rètol en el qual cada lletra de la paraula tinga una font i color diferents.
Hem volgut triar lletres que mostraten colors i fonts amb els quals sentir-nos identificades i al nostre gust personal.
Posteriorment, ja que no podíem guardar la imatge de la paraula creada, hem fet una captura de la pantalla de l´ordinador, i hem retallat la parte de la captura en què es trova la paraula creada amb el programa.

Després, hem creat un mosaic de lletres amb el programa "nube de paraules" i hem escrit paraules com Rotriz, els nostres noms, el que fem com magisteri, l´assignatura d´aules digitals, etc. 
Amb aquestes paraules hem fet el mosaic i l´hem donat la forma de Mickey Mouse, ja que ens agraden molt els dibuixos de Disney i a més, és característic en l´etapa d´infantil.

A continuación, l´hem posat un marc de fotos amb ImageChef, com si fóra un llibre per als nostres alumnes.

A més a més, amb motiu que s´acosta la data de Halloween, hem creat un conte amb el programa "StoryBird", el qual tracta les pors que poden tenir els xiquets, con en aquest cas les bruixes.
Creiem que aquest tema és importan, ja que arriba aquesta data i molts xiquets pateixen veient a gent disfressada o simplement fent activitats d´açò en classe, així que treballarem aquest conte i els ensenyarem com els personatges de Halloween no són tan dolents.
El conte es el següent:

https://storybird.com/books/mika-la-bruixa/?token=hjmu2cet24

Per a finalitzar, la nostra activitat propia consistirà en adaptar l´activitat del mosaic de paraules amb el programa que hem utilitzat anteriorment ("nube de palabras").
L´activitat consistirà a crear entre tots el símbol de la clase, és a dir, cadascú amb l´ajuda de la professora, escriurà el seu nom, triant també el color, i quan tots l´hagen escrit, escolliran una forma que més les agrade.
Finalment, la professora ho imprimirà i ho col·locarà per exemple, en la porta de la clase per a la resta d´´ alumnes quan passen ho vegen , o també dins de la classe.
Aquesta activitat està pensada per als alumnes de l´aula d´infantil de 5 anys, que ja están aprenent el seu nom.
A més, els objectius de l´activitat són els següents:

• Practicar l´escriptura del seu nom.
• Introduir-se en les noves tecnologies.
• Treballar amb l´ordinador.
• Afermar la companyonia i l´afecte amb els altres.
• Respectar el torn de treball i de paraula.
• Repassar i practicar els colors en valencià.
• Treballar en grup.
• Tomar decisions grupals.

Un exemple d´aquesta seria:

PART OPCIONAL:

Capturar una imatge amb algun dispositiu propi ( en el meu cas, càmera model: Nikon D3100):

JPG

Convertir-la a almenys 2 formats d´imatge diferents de l´original: (creades amb l´editor de fotografíes de l´ordinador)

PNG







GIF

Les diferències que trobem d´aquestes dues, respecte l´original són:

• Tamany: JPG (4,42MB), PNG (13,14 MB) i GIF (8,20 MB).
• Resoluciò: JPG (3072X4608), PNG(3072x4608) i GIF(4608X3072).
• Profunditat en bits: JPG(24), PNG (24) i GIF (8).
• Punts per polzada(ppp): les 3 iguals.

Dons sí que trobe diferències. En primer lloc, en el tamany, ja que l´imatge original te menys tamany  i els altres tenen bastant més. A més, la resolució dels imatges jpg i png varien respecte a gif, per tant, perd qualitat d´imatge, encara que en estar fetes amb una càmera bona, realment, les 3 fotografies tenen bona qualitat i si s'acosten no s´aprecia massa borrós. Respecte a la profunditat de bits (quantitat de bits utilitzats per píxels, i com més gran siga la profunditat de bits, major serà la quantitat de tons) jpg i png són iguals i gif és diferent. Per últim, els punts per polzada no varia d´una als altres.

Consells per a una bona exposició.

Bon día, la classe de hui ha sigut molt important, ja que Òscar ens ha donat uns consells per a fer una bona exposició i uns bons treballs.

Al blog de l´assignatura, trobem un enllaç (https://docs.google.com/document/d/1Y2KGJsw-fv7RflJhGhlXbIbNpPZWm_hhUqwRVSUOHN4/edit#)  amb orientacions per l´elaboració dels temes i a més, una bona estructura i el contingut d´una presentació, amb el decàleg ens donen consells com tranquil·litzar-se i sentir-se segur, no menjar xiclet, conéixer bé el tema, dirigir-se a tot el públic…

Aquest tema és molt important, ja que sóc una persona que em costa un poquet parlar en públic i crec que tenir uns consells per a prendre nota està molt bé. Crec que el decàleg ens servirà  a moltes, i podrem fer unes bones exposicions, a més, aprendrem de cara al nostre futur com a mestres.

A continuació, Òscar va dir: ¡motiu de suspés! i totes vam alçar els ulls com a mussols, amb açò es referia, que si no citem bé les referències de les quals arrepleguem la informació es considera plagi i per açò, motiu de suspens, ja que tot treball ha de portar en l´últim apartat les referències.

Finalment, hem continuat amb les pràctiques, cosa que està molt bé, ja que podem avançar faena i no haver de fer- la a cassa.